Academic Course Calendar - Resolución de Conflictos, Paz y Desarrollo - 2018 - 2019

Courses and Teachers
2018 - 2019 - Resolución de Conflictos, Paz y Desarrollo
Course listings are continously updated with new information
Courses Teacher Credits # Weeks Dates
Curso Introductorio UPAZ
Mandatory
Alonso Muñoz
(Costa Rica)
Heather Kertyzia
(Canada)
Jan Breitling
(Germany)
Mariateresa Garrido Villareal
(Venezuela)
Olivia Sylvester
(Canada)
Ross Ryan
(Canada)
3 credits
3 weeks
27 Aug-14 Sep 2018
1:15pm - 4:15pm. At Classroom #6
Introducción al Estudio del Sistema de ONU (2 créditos)
Mandatory
Fernando Blasco
(Argentina)
2 credits
2 weeks
19 Sep-02 Oct 2018
8:45am. - 11:45am. At Classroom #5
Métodos de Investigación (2 créditos)
Mandatory
Olivia Sylvester
(Canada)
2 credits
2 weeks
3-16 Oct 2018
8:45am. - 11:45am. At Classroom #5
Fundamentos de Ambiente y Desarrollo
Mandatory
Alonso Muñoz
(Costa Rica)
Olivia Sylvester
(Canada)
3 credits
3 weeks (2 dobles sesiones)
17 Oct-02 Nov 2018
1:15pm - 4:15pm At Classroom #1
Métodos de Negociación (3 créditos)
Mandatory
Sharon López
(Costa Rica)
3 credits
3 weeks
5-23 Nov 2018
8:45am - 11:45am At Council Room
Fundamentos de Estudios de Paz y Conflicto (2 créditos)
Mandatory
Manuela Mesa
(España)
2 credits
2 weeks
26 Nov-07 Dec 2018
8:45am - 11:45am. At Classroom #3
Seminario: Aportes y Desafios de la Gobernanza Internacional (1 crédito)
Mandatory
Eduardo Ulibarri Bilbao
(Costa Rica)
1 credits
1 week
10-14 Dec 2018
8:45am. - 11:45am. At Classroom #4
Seminario: Conceptos de Seguridad y Desarme en el entorno internacional (2 créditos)
Mandatory
José Antonio Sanahuja Perales
(Español)
2 credits
2 weeks
14-25 Jan 2019
8:45am - 11:45am At Classroom #3
Seminario Taller: Temas de la Agenda Internacional (3 créditos)
Mandatory
Kevin R. Casas-Zamora
(Costa Rica)
Marcia Aguiluz
(Costa Rica)
Raúl Benitez-Manaut
(México)
3 credits
3 weeks
28 Jan-15 Feb 2019
1:15pm. - 4:15pm. At Classroom #4
Género, Conflicto y Paz
Mandatory
Heather Kertyzia
(Canada)
3 credits
3 weeks
20 Feb-12 Mar 2019
1:15pm. - 4:15pm. At Council Room
Fundamentos de Derecho Internacional de los Derechos Humanos
Mandatory
Patricia Tarre Moser

2 credits
2 weeks
18-29 Mar 2019
8:45am. - 11:45am. At Classroom #4
Operaciones de Mantenimiento de Paz (2 créditos)
Mandatory
General Alberto Teófilo Asarta Cuevas
(Español)
2 credits
2 weeks (incluye una sesión doble)
1-12 Apr 2019
8:45am - 11:45am At Classroom #3
Taller de Negociación y Liderazgo - Trabajo de campo - (2 créditos)
Mandatory
Mohit Mukherjee
(India)
2 credits
2 weeks
22 Apr-03 May 2019
8:45am. - 11:45am. At Classroom #1
Seminario Taller: Temas de la Agenda Internacional II (3 créditos)
Mandatory
Mariateresa Garrido Villareal
(Venezuela)
Sharon López
(Costa Rica)
3 credits
3 weeks
22 May-11 Jun 2019
8:45am - 11:45am At Classroom #4
Trabajo de Graduación - Tesis -
Mandatory
Facultad Residente UPAZ

8 credits
8 weeks
12 Jun-31 Dec 2019
Trabajo de Graduación - Pasantía -
Mandatory
Facultad Residente UPAZ

8 credits
8 weeks
12 Jun-31 Dec 2019



go to the top


COURSE DESCRIPTION

El Curso Introductorio UPAZ provee un preámbulo crítico y conciso al amplio campo de los "Estudios de Paz" para los estudiantes en TODOS los programas de UPAZ. Inicialmente se abordan los principales fundamentos conceptuales y teóricos de los orígenes y desarrollo de los estudios de paz como un área interdisciplinaria dentro de los campos de las relaciones internacionales y la economía política. A partir de un análisis crítico de políticas, estrategias, instituciones, organizaciones y movimientos, el curso examina una serie de cuestiones, dimensiones, perspectivas y paradigmas fundamentales para comprender las causas profundas de los conflictos y la violencia, y estrategias constructivas para abordarlas y construir la paz. Con contextos contemporáneos globales, internacionales, regionales, nacionales y locales. Los conceptos básicos incluyen la militarización, el desarme y el control de armamentos; violaciones de derechos humanos y promoción; las desigualdades de género, la violencia de género y la incorporación de la perspectiva de género; La violencia estructural, la seguridad humana, el desarrollo y la globalización; sostenibilidad del medio ambiente; responsabilidad social corporativa; el derecho internacional en los conflictos y la consolidación de la paz; identidades culturales y religiosas; papel de los medios de comunicación en los conflictos y en la consolidación de la paz; estrategias de no violencia; y educación para la paz. Este curso de introducción será esencial para catalizar la conciencia, comprensión y motivación de los estudiantes de UPAZ en diversos programas académicos para relacionar, fundamentar e intersectar sus áreas específicas de interés académico y profesional con ideas teóricas, conceptuales y analíticas básicas en estudios de paz.

El Sistema de las Naciones Unidas fue creado y se ha mantenido vigente por más de 70 años para perseguir los declarados objetivos de: "preservar a las generaciones venideras del flagelo de la guerra”; “reafirmar la fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana, en la igualdad de derechos de hombres y mujeres y de las naciones grandes y pequeñas”; “crear condiciones bajo las cuales puedan mantenerse la justicia y el respeto a las obligaciones emanadas de los tratados y de otras fuentes del derecho internacional”; “promover el progreso social”; y “elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad”.
 
Comúnmente se deduce de esta declaración con la que comienza el preámbulo de la Carta de las Naciones Unidas que el objetivo supremo de dicha Organización es el mantenimiento de la paz. Sin embargo, pocas cosas han resultado tan difíciles de definir como la paz, y, mucho peor aún, menos cosas se muestran más difíciles de ser alcanzadas o al menos aproximadas. Paradójicamente, es casi imposible encontrar quien esté dispuesto a declarar que se opone a la paz. Aun los que inician o respaldan guerras y los que justifican la violencia, candorosa o cínicamente, consistentemente describen sus acciones como medidas temporarias necesarias para alcanzar una supuesta paz más perfecta y más duradera.

En este ámbito ambiguo, no privativo de los siglos XX y XXI, es en el que se fundó y se desarrolla el Sistema de las Naciones Unidas. Su historia muestra éxitos y fracasos, avances y retrocesos. Como organización constituida por 193 Estados, su funcionamiento presenta una tremenda complejidad. Su eficacia está condicionada por la capacidad de 193 representaciones gubernamentales para alcanzar acuerdos políticos, presupuestarios y operativos. La posición de cada representación gubernamental asume, además, diferentes matices en función de las ideologías e intereses de los cambiantes gobiernos de cada Estado.
Debe sumarse a esto el desafío que la cultura organizacional del mismo Sistema de las Naciones Unidas, fuertemente determinada por los patrones culturales del mundo diplomático, impone a la capacidad del Sistema para implementar las decisiones que los 193 Estados logran acordar.  

Por estas razones, en especial durante la última década, abundan las discusiones acerca de: la relevancia y del papel que debe cumplir el Sistema de la Naciones Unidas en el mundo actual; las necesidades de renovación (desde el funcionamiento del Consejo de Seguridad hasta las capacidades operativas y la eficacia de sus distintas misiones en todo el mundo); la responsabilidad y la obligación de rendición de cuentas de sus funcionarios en el logro de los objetivos fijados por las resoluciones de los Estados Miembros y en la eficiencia en el manejo de los bienes asignados; la estructura de financiamiento del Sistema; y acerca de la conveniencia y manera en la que las Naciones Unidas deben (o no) asociarse con Organizaciones No Gubernamentales, empresas y sociedad civil en general para alcanzar sus objetivos.     

El curso RCPD-6014 enfoca los temas mencionados más arriba a través de presentar y analizar opiniones de filósofos, políticos, diplomáticos, funcionarios y escritores, y los propios documentos de las Naciones Unidas, generando un ambiente de participación de los alumnos para establecer una base de conocimiento y percatación que les permita elaborar ideas y desarrollar iniciativas para su desarrollo profesional.

En este curso haremos un examen crítico de la metodología de investigación. Primero vamos a explorar la estructura básica de un programa de investigación y examinar los orígenes teóricos y filosóficos de diferentes enfoques de investigación. Vamos a guiar a los estudiantes a medida que aprenden a vincular diferentes métodos de recopilación de información a un enfoque de investigación dado. Para asegurar que los estudiantes adquieran experiencia práctica, complementaremos charlas con talleres prácticos

En este curso nos familiaricemos con temas contemporáneos del manejo sostenible del medio ambiente. El curso dará inicio abarcando temas centrales de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: agricultura sostenible, seguridad alimentaria, y soberanía alimentaria. Para ver estos temas en la practica, iremos a Rinconcito Orgánico, con el fin de entender los retos y éxitos en cuanto a seguridad alimentaria de pequeños productores en Costa Rica. Después de un análisis a nivel local hasta el nivel global de este tema central al desarrollo sostenible, el curso explorara
las bases del desarrollo humano, haciendo énfasis en nuestro sistema de producción contemporáneo, y en los factores que hacen necesaria la búsqueda de la sostenibilidad. A través del curso los estudiantes examinaran artículos con distintos puntos de vista, casos de estudios y visitaran organizaciones nacionales donde se unen la teoría y práctica. Con ello en mente, visitaremos la planta de producción industrial Vicesa, gira en la cual se evidencian cada uno de los elementos de nuestro sistema productivo.

Siendo el ámbito de la “resolución de los conflictos” bastante extenso, este curso tiene como fin que los y las participantes puedan explorar, desarrollar y aplicar los conocimientos sobre una de las formas tradicionalmente más reconocidas en el abordaje a los conflictos “la negociación”.
De esta forma, al finalizar el curso los y las participantes estarán en capacidad de aplicar técnicas de negociación para gestionar los conflictos tanto a nivel personal como profesional, lo cual, además, les permitirá desempeñar el ejercicio de conciliación y/o mediación con mayor facilidad y desenvolvimiento práctico, al tener mayor comprensión del abordaje al conflicto y de las formas de comunicación asertiva para transforma los conflictos.

Introducción a los estudios de paz y conflictos en el marco de la Investigación para la Paz, abordando diversos enfoques y ámbitos de acción. Este módulo pretende proporcionar un conocimiento especializado sobre los fundamentos de la paz y las aportaciones más relevantes de la transformación de los conflictos. Para ello se analizará la historia y evolución de los Estudios de Paz desde la perspectiva filosófica, de relaciones internacionales y en relación con el desarrollo, los derechos humanos, la cultura de paz y no violencia. Se realizará una aproximación conceptual al ciclo de los conflictos en sus diferentes dimensiones desde la interpersonal a la internacional, incluyendo los elementos claves para la negociación y mediación. Y se abordará la noción de construcción de paz, desde la prevención hasta la rehabilitación, examinando la contribución de los actores internacionales a este proceso. Se analizarán algunos casos de estudios y buenas prácticas en la consecución de una paz sostenible.

El curso se estructura en tres bloques. En el primero se realiza una aproximación conceptual a las nociones de paz y conflicto. Se hace una reflexión sobre los conflictos, el proceso de negociación y mediación. En el segundo se explica la relación de la paz con el desarrollo, con los derechos humanos, la justicia y la cultura. Y en el tercer bloque se presentan los actores y las acciones que se están llevando a cabo para construir la paz.

El curso ofrecerá herramientas conceptuales para analizar el contexto actual, desde unos valores relacionados con el diálogo, la justicia, la igualdad y la sostenibilidad.  Este módulo tiene un doble carácter, cognoscitivo y analítico. Por una parte, cada participante podrá conocer las categorías y conceptos básicos —como “paz positiva”, “construcción de paz”, “transformación pacífica de los conflictos” ...—. Por otro lado, se promoverá un aprendizaje crítico, de manera que cada participante pueda formular juicios razonados sobre los debates más relevantes en el ámbito de la paz, los derechos humanos y el desarrollo. Se tendrán en cuenta la experiencia, los intereses y necesidades del alumnado para integrarlo en el proceso de aprendizaje y valorizar la diversidad de contextos y experiencias del grupo.

El seminario se propone generar un espacio dinámico de información, análisis, discusión y estudios de casos sobre el concepto, evolución, incidencia y perspectivas de la gobernanza internacional. Por ella entendemos, esencialmente, las dinámicas de actores estatales y no estatales en el desarrollo valores, normas, procedimientos e instituciones (formales e informales), para abordar desafíos internacionales comunes y potenciar las oportunidades de carácter transfronterizo o universal.
Desde una perspectiva sistémica, el seminario tomará en cuenta diversas formas que puede adquirir la gobernanza internacional; los procesos mediante los cuales se ha desarrollado, con énfasis en las últimas décadas; sus desafíos y posibilidades actuales; sus actores; las relaciones entre ellos, y diversas fuentes de poder e influencia que inciden en su posicionamiento y aportes.
Pondremos énfasis en los retos y oportunidades que se les presentan a los estados relativamente débiles y a las instancias no gubernamentales en el contexto de la gobernanza internacional, y concentraremos el análisis en tres áreas funcionales: ambiente y desarrollo, resolución de conflictos, y paz y seguridad.
Se espera que los participantes contribuyan activamente a la discusión en clase y al análisis de casos. Para esto es indispensable seguir el calendario de lecturas asignadas para cada uno de los temas del programa, cumplir con las asignaciones e investigar en diversas fuentes que puedan ampliar el acervo conceptual y fáctico para el intercambio. Una buena parte de los referentes bibliográficos y fuentes adicionales utilizan español, pero también ha sido inevitable incluir algunos en inglés.

1. Introducción: la seguridad y las teorías de las relaciones internacionales

- Racionalismo vs. historicidad: enfoques dominantes vs. sociología histórica
- Objetividad vs. reflexividad: seguridad vs. securitización
- Orden vs. emancipación: teorías convencionales vs. teoría crítica

2. Cambio estructural en el sistema internacional: la paz y la seguridad, de la posguerra fría a la crisis de la globalización
 
- Del orden unipolar a la multipolaridad emergente. El ascenso del Sur
- Globalización, transnacionalización y privatización: ¿Un mundo multipolar, apolar o no polar?
- Seguridad y gobernanza global en una globalización en crisis

3. Conceptos de seguridad. Enfoques convencionales y aproximaciones críticas  
 
- Aproximaciones estatocéntricas: de la Guerra Fría a la posguerra fría
- Ampliación y desestatalización de la seguridad: la seguridad humana y el vínculo seguridad-desarrollo
- Enfoques críticos: la Escuela de Copenhague y la securitización
- Mujeres, paz y seguridad: la Resolución 1325 

4. Desarme y control de armamentos

- Arsenales nucleares y armas de destrucción masiva: regímenes de control y no proliferación
- Armas convencionales; armas ligeras y livianas: regímenes de control
- El Tratado de Comercio de Armas: proceso negociador y régimen de control

El curso tiene por objetivos analizar los procesos de creación de paz, violencia y procesos de construir culturas de paz.  El curso examinará la perspectiva de género y las relaciones que el tema tiene con temas como etnicidad, nacionalismo, religión, militarización, masculinidad-feminidad tanto en la esfera pública como privada. Asimismo, el curso proveerá a los y las participantes los elementos necesarios para un análisis de conflicto con perspectiva de género, dentro de una visión holística que permita entender los mecanismos para la promoción de una visión en el equilibrio de la igualdad de género.

El curso tiene como objetivo sentar bases teóricas sobre los derechos humanos, abordando los aspéctos históricos, contemporáneos, filosóficos, jurídicos e institucionales de su desarrollo. Se evaluará criticamente la implementación tanto de las convenciones y tratados internacionales, así como sus correspondientes mecanismos de monitoreo y los regimenes especiales creados con propósitos de seguir problemas de derechos humanos de carácter específico. Se analizarán, además, las diversas resoluciones tomadas por las Naciones Unidas en los esfuerzos para fomentar un mundo más pacífico e inclusivo y se estudiará --de breve manera-- los retos actuales que se le prsentan a la Organización. Durante este curso se desarrollará una visita a la Corte Interamericana de Derechos Humanos y a una audiencia de uno de los casos, en concordancia con la agenda del máximo órgano jurídico en la materia en el hemisferio. Concepto y evolución de los derechos humanos y su importancia histórica y socio-política en el desarrollo de la sociedad.

La actuación de las organizaciones internacionales, tanto universales como regionales se está convirtiendo en una práctica diaria de la agenda internacional, desde los cascos azules de la ONU, los cascos verdes de la Unión Africana, hasta las misiones de observación electoral de la Unión Europea o la OEA representan un desafío político, jurídico y humanitario. La importancia del impacto diferencial para mujeres y hombres es central en el desarrollo de estas operaciones. Este curso abordará la historia, evolución y prácticas recientes de esta actuación colectiva de la comunidad internacional así como las numerosas resoluciones de las Naciones Unidas para hacer estos procesos más inclusivos y con un combate directo en contra de las diferentes formas de violencia que se manifiestan en un contexto de conflicto y post-conflicto, las violaciones masivas de derechos humanos que se producen, los diferentes crímenes que podrían cometerse en este contexto y que las operaciones de promoción de la paz tratan de contener o subsanar, entre ellos el de la violencia sexual, la violación de los derechos de niñas y niños y el reclutamiento de los niños y niñas como soldados. Manteniendo la Paz, valor fundamental para la raza humana.

El Trabajo Final de Graduación - Tesis - se pretende alcanzar con la concentración en el segundo semestre, bajo la supervisión de un asesor ya sea en residencia en la Universidad o según lo determine el Departamento. La Facultad del Departamento coordinará el proceso de tutoría-investigación y escritura de los estudiantes, para ayudar a los estudiantes en la producción de una obra de calidad y perspicacia. Aunque la Facultad estará involucrada en cada etapa de la preparación del documento, se insiste en que los alumnos deben trabajar por su cuenta.

El propósito de la pasantía es que el/la estudiante obtenga experiencia práctica que esté directamente relacionada con el programa de Maestría. Esta modalidad se basa en el desarrollo de habilidades profesionales por lo que debe proveer a el/la estudiante con la posibilidad de aplicar los conocimientos teóricos obtenidos durante las clases presenciales y/o en línea tomadas por el/la estudiante. Adicionalmente, se espera que la pasantía facilite la creación de relaciones profesionales entre el/la estudiante y otros profesionales trabajando en el misma área de interés.



go to the top

FACULTY

Alonso Muñoz is Instructor in the Department of Environment and Development at the University for Peace, where he coordinates the Master of Arts (MA) degree in Responsible Management and Sustainable Economic Development (RMSED). He holds a BSc. in Electrical Engineering from the University of Costa Rica and a Msc. in Business Administration. He has worked in the private sector as a consultant and as an entrepreneur, and has volunteered on various national and international projects regarding peace education, migration, environmental impact of systems and Social Enterprises. He is a novelist, a blogger, a peace advocate, an entrepreneur and passionate about social and environmental development.
Eduardo Ulibarri Bilbao, periodista, analista, diplomático y académico, fue representante permanente de Costa Rica ante las Naciones Unidas entre agosto de 2010 y junio de 2014. En la actualidad se desempeña como consultor internacional en análisis sociopolítico y estrategias de comunicación, articulista del diario La Nación (que dirigió entre 1982 y 2003), y miembro de juntas directivas de empresas y organizaciones sin fines de lucro. La Academia de Centroamérica acaba de publicar su libro Costa Rica global: pilares y horizontes de nuestra acción en el mundo. Ulibarri es catedrático de la Universidad de Costa Rica. Fue uno de los fundadores y primer presidente del Instituto de Prensa y Libertad de Expresión (IPLEX), entre 2005 y 2010; presidente de la Comisión de Libertad de Prensa de la Sociedad Interamericana de Prensa (1991-1994), y miembro de la directiva (1989-2002) y del consejo consultivo (desde 2002) del International Center for Journalists, Washington, D.C. Ha recibido la Medalla por Servicios Distinguidos en Periodismo de la Universidad de Missouri, en 1989; el premio María Moors Cabot, de la Universidad de Columbia (Nueva York), en 1996, y el Premio Nacional de Periodismo de Costa Rica, en 1999. En 2002 la Asociación Latinoamericana de Consultores Políticos (ALACOP) lo distinguió “por su contribución al desarrollo de la investigación en opinión pública en Costa Rica”. Estudió en las universidades de Costa Rica (licenciatura en Comunicación, 1974), Missouri (maestría en Periodismo, 1976) y Harvard (Niemann Fellow, 1988).
El General de División Alberto Asarta Cuevas nació en Zaragoza (España) el 14 de noviembre de 1951. Ingresó en la Academia General Militar de Zaragoza como cadete en 1971 y fue ascendido a Teniente en 1975. El General de División Asarta estuvo en los empleos de Teniente y Capitán entre los años 1975 y 1988, donde sirvió en la Brigada Paracaidista (8 años), la Legión Española (2 años) y el Regimiento de Infantería “Canarias 50” (3 años). Durante este tiempo estuvo como Jefe de Sección y de Compañía. Los dos últimos años estuvo como Capitán Instructor de la Escuela de Paracaidismo. Fue ascendido a Comandante en 1988. De 1988 a 1990 estudió en la Escuela de Guerra del Ejército de Tierra, en Madrid, donde se graduó en Estado Mayor. Fue destinado a diferentes Unidades de la Fuerza así como a Cuarteles Generales durante sus empleos de Comandante, Teniente Coronel y Coronel. Como Comandante, el General Asarta fue el segundo oficial en ser destinado al Cuartel General del EUROCUERPO, en Estrasburgo (Francia), entre febrero de 1993 y julio de 1996. Alcanzó el puesto de Jefe de la Sección de Entrenamiento y Ejercicios en el Cuartel General de la Fuerza de Maniobra, como Teniente Coronel, entre 1996 al 2000. Como Coronel, el General Asarta fue destinado a la División de Planes del Estado Mayor del Ejército, desde 2002 hasta 2003. Desde diciembre de 2003 a diciembre de 2005, estuvo al mando del Regimiento de Infantería Mecanizada “Castilla 16”, donde participó además en misión militar en Irak. Fue ascendido a General de Brigada en marzo de 2006. Desde Julio de 2006 estuvo al mando de la Brigada de Infantería Acorazada XII, hasta septiembre de 2009. Ascendido a General de División en septiembre de 2009 comienza su preparación y la de su equipo para incorporarse a la misión de UNIFIL (United Nations Interim Force in Lebanon) como Head of Mission and Force Commander, desde enero de 2010 hasta enero de 2012 Desde mayo de 2012 hasta el 31 de Marzo de 2013 en que pasa a la situación de reserva, ocupa el cargo de General Adjunto al Teniente General Jefe de la Unidad Militar de Emergencias. El General Asarta ha completado su formación con otros estudios durante su etapa militar. Obtuvo una Diplomatura en Educación Física y un Máster en Defensa Nacional, éste último cursado en Argentina, obteniendo en ambos el primer puesto y con la calificación de sobresaliente. Además, ha completado un gran número de cursos OTAN en la Escuela OTAN de Alemania. El General Asarta posee un nivel fluido de inglés (S.L.P. 3.3.4.4.) y de francés (S.L.P. 4.4.4.4.). Le han sido concedidas diversas condecoraciones tanto nacionales como internacionales, siendo la más importante la Cruz al Mérito Militar con Distintivo Rojo. Otras condecoraciones incluyen la Gran Cruz al Mérito Militar con Distintivo Blanco, la Gran Cruz de la Real y Militar Orden de San Hermenegildo, cinco Cruces al Mérito Militar con Distintivo Blanco, dos Medalla OTAN, dos Medallas ONU (ONUCA, UNIFIL), una Medalla Plateada del Ejército Polaco, la Medalla Conmemorativa Francesa durante su servicio en Bosnia, la Medalla Conmemorativa Polaca durante su servicio en Iraq, la Medalla por la Paz de la República de Italia, Medalla de las Naciones Unidad (FINUL-Líbano), Medalla de la Orden del Cedro del Líbano, Medalla de la Orden Nacional del Cedro-Grado de Comendador-del Líbano, Insignia Conmemorativa del Ejército Libanés. En el ámbito civil y desde su pase a la reserva (31 Marzo de 2013), el General Asarta es profesor del Master de Relaciones Internacionales que imparte la Universidad Alfonso X de Madrid así como conferenciante y colaborador con el Instituto Berg de Derechos Humanos en Otzenhausen (Alemania) y Bogotá (Colombia). Igualmente ha participado como conferenciante en el Instituto de estudios Fiscales de Madrid (Madrid), con el CiT Pax Toledo (Madrid), y con el Observatorio para Género del Ministerio de Defensa español (Nairobi-Kenia y Amsterdan), en SOMERO 2015 (Gijón-España), en las universidades de Logroño, Málaga, Cartagena y Valladolid (Aula María Zambrano en Segovia) (2016), en los cursos de verano de la Academia General del Aire (2016) y en el Ilustre Colegio de Abogados de Barcelona (Ene. 2017). El general Asarta ha sido autor y colaborador de diversos artículos y monografías relativos a temas de su profesión militar y que han sido publicados por el Instituto Español de Estudios Estratégicos y por el Centro Superior de Estudios de la Defensa Nacional, entre los que cabe destacar, “La relación EEUU-China desde la II Guerra Mundial”, “UNIFIL, un instrumento para la Paz en Oriente Medio” y “el Nivel Operacional” Desde Enero de 2014 a Enero de 2016 ha trabajado como asesor en asunto de Defensa para la empresa INDRA (multinacional española de alta tecnología)

Resident Professor and Academic Coordinator of Peace Education Programme
Heather Kertyzia is currently Resident Professor and Academic Coordinator of Peace Education Master Programme at the University for Peace. She is also an assistant professor of Negotiation, Conflict Resolution and Peacebuilding at California State University Dominguez Hills. She focuses on peace education, working with teachers in participatory action research to create more peaceful secondary schools. As a former secondary school teacher, Heather understands the importance of the local community in building more socially, economically and environmentally just educational spaces. As an interdisciplinary student and scholar, she has worked with communities throughout the Americas, with a recent focus on partnering with local grassroots organizations in Nicaragua.

Jan Breitling is an Assistant Professor in the Department of Environment and Development at University for Peace. He holds a BSc. in Tropical Forestry, from the Technological Institute of Costa Rica, and a MSc. in Environmental Sciences from WUR Wageningen University and Research Center, The Netherlands. His research interests include root causes of deforestation and Global Environmental Change, and Environmental Governance, specifically market based approaches addressing biodiversity conservation and Climate Change.

Doctor en Ciencias Políticas por la Universidad Complutense y M.A. en Relaciones Internacionales por la Universidad para la Paz de Naciones Unidas. Profesor Titular de relaciones internacionales de la Universidad Complutense (acreditado Catedrático de Universidad), e investigador del Instituto Complutense de Estudios Internacionales (ICEI), donde dirige el área de Relaciones internacionales, cooperación al desarrollo y gobernanza global. Ha trabajado para la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y la Federación Internacional de Cruz Roja, y ha sido investigador o consultor de la Comisión y el Parlamento Europeo, el PNUD, SEGIB, la Fundación Carolina, la Fundación EU-LAC, y distintas ONG. En dos periodos distintos ha sido Vocal Experto del Consejo de Cooperación al Desarrollo.  Vicepresidente de la Red Española de Estudios de Desarrollo (REEDES), miembro del Comité científico de honor de la Coordinadora Regional de Investigaciones Económicas y Sociales (CRIES), y del Patronato de Oxfam Intermón. Cuenta con un largo historial de publicaciones, accesibles en http://ucm.academia.edu/JoséAntonioSanahuja

El Doctor Casas Zamora es Investigador Asociado del Programa Peter D. Bell sobre Estado de Derecho en América Latina en el Diálogo Interamericano, en Washington D.C. Anteriormente fue Secretario de Asuntos Políticos en la Organización de los Estados Americanos, Investigador Asociado en el Programa de Política Internacional de Brookings Institution, y Segundo Vicepresidente y Ministro de Planificación Nacional y Política Económica de Costa Rica. Es Licenciado en Derecho por la Universidad de Costa Rica, Máster en Gobierno de América Latina por la Universidad de Essex y Doctor en Ciencias Políticas por la Universidad de Oxford. Es autor de numerosas publicaciones sobre gobernabilidad democrática, financiamiento político, seguridad ciudadana y relaciones cívico-militares en América Latina. Su tesis doctoral, titulada, “Pagando por la Democracia en América Latina: Financiamiento Político y Subsidios Estatales a los Partidos en Costa Rica y Uruguay”, ganó el Premio Jean Blondel 2004 del European Consortium for Political Research (ECPR) a la mejor tesis doctoral en Ciencias Políticas en Europa y fue publicada en el año 2005 por el ECPR. Sus publicaciones recientes incluyen: Kevin Casas Zamora & Miguel Carter, “Beyond the Scandals: The Changing Context of Corruption in Latin America” (Washington, D.C., Inter-American Dialogue, Rule of Law Report, 2017); Kevin Casas Zamora & Daniel Zovatto, The Cost of Democracy: Essays on Political Finance in Latin America (Washington, D.C., International IDEA – OAS – Inter-American Dialogue, 2016); Kevin Casas Zamora, ed., Dangerous Liaisons: Organized Crime and Political Finance in Latin America and beyond (Brookings Institution Press, 2013); Kevin Casas Zamora, The Besieged Polis: Citizen Insecurity and Democracy in Latin America (Brookings Institution - OAS, 2013). En 2007 fue seleccionado por el Foro Económico Mundial como Jóven Líder Global. Desde el 2013 es miembro del Bretton Woods Committee.
Codirectora del Instituto universitario DEMOSPAZ en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Directora del Centro de Educación e Investigación para la Paz (CEIPAZ) de la Fundación Cultura de Paz. Vicepresidenta de WILPF-España (Liga Internacional de Mujeres por la Paz y la Libertad). Miembro del Comité Internacional de la red Global Action to Prevent War y del Comité de Expertos sobre el Peace Index. Dirige el anuario de CEIPAZ sobre paz y conflictos desde 2004 hasta la actualidad. Vocal Experta en el Consejo de Cooperación ( 2009-2012). Miembro del Consejo de Redacción de la revista Documentación Social y de Pensamiento Propio. Profesora y docente en diversos master, cursos y seminarios. Ha sido presidenta de la Asociación Española de Investigación para la Paz (AIPAZ) en el periodo 2006-2013. Sus líneas de investigación actuales se centran en el papel de la sociedad civil en la construcción de la paz y en particular sobre el papel de las mujeres en la construcción de la paz, violencia transnacional en Centroamérica y Comunicación y Educación para el Desarrollo.

Mariateresa Garrido is Teaching Assistant and a Doctoral Student at UPEACE. She holds two Master's Degrees one from UPEACE in International Law and the Settlement of the Disputes and one from the Central University of Venezuela in International Law. Prior to her Master's Degree she had been working in promoting and defending human rights in Venezuela with different organizations such as Transparency International and Espacio Publico. Her principal research area is related to freedom of expression and safety of journalists.

Director of the UPEACE Centre for Executive and Professional Education and a faculty member at UPEACE. Prior to this position, he served as Education Programme Manager of the Earth Charter Initiative, an international nonprofit organization. Before his 4-years in the non-profit sector, he worked both in the private sector and also as a high school teacher in Ecuador. He has a Bachelor's degree from Stanford University and his Master's from the Harvard Graduate School of Education.

An ethnobiologist who researches food harvesting in Costa Rica. For the past decade her research program has focused on access to food in Costa Rican national parks. Specifically her emphasis has been on Indigenous rights to access and harvest cultural food. Olivia is a member of the International Union for Conservation of Nature, the International Society of Ethnobiology, the Intellectual Property Issues in Cultural Heritage Project, and the POLIS Project on Ecological Governance. Being active within these networks allows her to work at the interface of policy and practice regarding food harvesting and access.
Inter-American Court of Human Rights, San Jose, Costa Rica. Attorney, May 2001 -present Drafting preliminary sections of the Court's judgments, resolutions and memorandums for subsequent presentation to legal officials and judges. Assisting the registry during the proceedings of the cases pending before the Court.
Es Investigador del Centro de Investigaciones sobre América del Norte de la Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM. También es Presidente de la Organización no gubernamental “Colectivo de Análisis de la Seguridad con Democracia. A.C.”. Tiene estudios de Sociología en la UNAM, de maestría en Economía y Política Internacional en el CIDE y de doctorado en Estudios Latinoamericanos en la UNAM. Ha sido profesor de la Universidad de Columbia en Nueva York (2001), de la Universidad Americana de Washington (2006-2007), Del Centro de Estudios Hemisféricos de la Defensa de la Universidad Nacional de la Defensa de Estados Unidos (2004). Fue investigador visitante del Woodrow Wilson Center de la ciudad de Washington en 1998 y 2003. Es colaborador de la Universidad Para La Paz. En 1992 impartió el Seminario "Seguridad, Desarme, Desarrollo y Paz", en el Programa de Maestría en Relaciones Internacionales. 1 al 12 de junio de 1992.

Instructor, Liason, Media, Peace and Conflict Studies Specialization and Editor, Peace and Conflict Monitor and Peace and Conflict Review Ross Ryan holds degrees in political science and literature from McMaster University, Canada and the M.A. degree in environmental security from the University for Peace, Costa Rica. He is chief editor of the Peace and Conflict Monitor and managing editor of the Peace and Conflict Review, as well as instructor in the department of peace studies and liaison officer of the media, peace and conflict studies specialization. He is currently working on a research project entitled “Information Technology, Civic Engagement, and the Cyber-Ethnography of Peace Movements”.

Coordinadora Maestria en Derechos Humanos y Educación para la Paz Docente e investigadora de la Universidad Nacional
go to the top